En la escuela/universidad inclusiva los recursos utilizados por los maestros deben dar respuesta a todos los alumnos. Contar con el material adecuado a tiempo permite no solo que el alumno pueda acceder a un mayor número de contenidos y actividades, sino que facilita la sensibilización y la buena disposición del profesorado ante la integración.
Aspectos a desarrollar:
1- Adaptación de materiales para alumnos con discapacidad visual (Ilustraciones, fotografías y textos).
2- Adaptación de materiales para alumnos con ceguera y baja visión (lustraciones en relieve)
1- Adaptación de materiales para alumnos con discapacidad visual
Las adaptaciones que precisan los alumnos que poseen resto visual son aquellas que:
Facilitan el acceso al material impreso
Se basan en la percepción visual
Permiten aprovechar al máximo su resto visual
LAS DIVIDIREMOS EN DOS GRUPOS
Adaptaciones de ilustraciones, dibujos y fotografías.
Adaptación de textos.
ADAPTACIÓN DE ILUSTRACIONES , DIBUJOS Y FOTOGRAFÍAS
- Reproducir formas claras
- Reproducir formas, dibujos o fotografías de forma aislada evitando la saturación de imágenes.
- Las imágenes deben tener un buen contraste respecto al fondo.
- Remarcar el contorno con trazo grueso para aumentar la discriminación de las formas
- Utilizar colores que contrasten entre sí
- La presentación de las imágenes debe seguir una jerarquía
- Adaptar el tamaño en función del campo y agudeza visual del alumno
- Partir de los intereses del alumno
- Combinar el tacto con la vista
Reproducir formas claras
Reproducir formas, dibujos o fotografías de forma aislada evitando la saturación de imágenes.
Las imágenes deben tener un buen contraste respecto al fondo.
Remarcar el contorno con trazo grueso
Utilizar colores que contrasten entre sí
La presentación de las imágenes debe seguir una jerarquía de abstracción
Repasar los contornos con rotuladores para una mayor discriminación de formas
FUENTE: JMUÑOZ
DISCAPACIDAD VISUAL D.O.C.E. (DISCAPACITADOS OTROS CIEGOS DE ESPAÑA) 